معلمانم ذهنیت برنده شدن را به من آموزش دادند
تاریخ انتشار: ۱۲ مرداد ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۶۶۴۴۵۶
به گزارش خبرگزاری فارس از لارستان، ماراتن نفسگیر کنکور ۱۴۰۱ به لحظات حساس خود رسیده و اکنون نوبت به اعلام نتایج آن رسیده تا شرکتکنندگان در این آزمون مهم و سرنوشتساز نتیجه تلاشهای چندساله خود را ببینند.
عرفان حمیده از نوجوانان بااستعداد شهر «خور» لارستان بنا به اعلام نتایج اولیه توانسته رتبه ۵۰ رشته انسانی را از آن خود کند و از معدود داوطلبان کنکور در منطقه لارستان است که توانسته رتبه دو رقمی را کسب کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
خبرنگار فارس در لارستان گفتوگویی را با این دانشآموز انجام داده است که در ذیل میخوانیم:
لطفا خود را معرفی کنید و بگویید که در کنکور چه رتبهای آوردید:
عرفان حمیده، اهل شهر خور لارستان هستم که موفق به کسب رتبه ۵۰ کنکور سراسری در رشته علوم انسانی و ۲۵۱ رشته زبان انگلیسی کشوری را بدست آورم.
مقاطع تحصیلی خود را چگونه گذراندهاید؟
مقطع ابتدایی و متوسطه اول را به ترتیب در دبستان محمدطالب و دبیرستان خواجهنصیر شهر خور گذراندهام و در مقطع متوسطه دوم، در دبیرستان نمونهدولتی شهید نصیریلاری تحصیل کردهام.
شیرینترین دوران تحصیلی شما کدام مقطع بوده است؟
فکر میکنم شیرینترین مقطع تحصیلیام متوسطه اول و سه سالی که در خواجهنصیر تحصیل کردهام باشد. طبیعتا سختترین مقطع تحصیلیام را در سه سال گذشته تجربه کردهام. مهمترین دلیل آن نیز آموزشهای مجازی و مهمتر از آن فشار و استرس ناشی از کنکور سراسری میباشد.
نحوه مطالعه شما برای کنکور چگونه بوده است؟
شاید در ابتدا، آنچنان که باید به درس خواندن عادت نکرده بودم. اما رفته رفته نحوه برنامهریزی صحیح را یاد گرفتم و حتی برای کوتاهترین دقایق خود، هدفمند رفتار میکردم. کلاسهای آموزشی زیادی شرکت نکردم مگر اینکه واقعا به آن نیاز داشته باشم. سعی میکردم خودم با مطالعه درسنامهها و تست زدن، مشکلاتم را برطرف کنم. ساعت مطالعه نسبتا خوبی داشتم. در تابستان به طور میانگین ۸ ساعت در روز مطالعه میکردم و در چند ماه پایانی کنکور آن را به ۱۲ ساعت در روز افزایش دادم.
مشوق اصلی شما برای موفقیت در کنکور؟
قطعا همیشه انگیزهها و حمایتهایی که از سوی پدرم دریافت میکردم باعث میشد نهایت تلاشم را انجام دهم. پدرم فقط چند ماه از پروسه درس خواندن من در کنارم بود. اما یاد او و حمایتهای همیشگیاش همیشه به من قوت قلب میداد.
نقش معلمان در موفقیت شما؟
من همیشه به این معلمان و مدیران مدیون هستم. کسانی که به من یاد دادند برنده شدن در درسخواندنِ صرف نیست. ما باید ذهنیت یک برنده را داشته باشیم. تواناییهایمان را بشناسیم، اهدافمان را دوست بداریم و از تلاش برای رسیدن به آنها دست نکشیم. دوست دارم تعدادی از این دلسوزان را نام ببرم، آقایان زاهدی، محمودی، مطهرنیا از مدیران مقاطع تحصیلیام وهمچنین آقای شمس به عنوان مشاور من در دو سال گذشته. از صمیم قلب، از این بزرگواران تشکر میکنم.
توصیه شما به دانشآموزان کنکوری؟
یک دانشآموز کنکوری باید در اولین مرحله، خودش و تواناییهایش را به خوبی بشناسد و سپس با توجه به این موارد اهداف خود را انتخاب کند. در مرحله بعدی باید با تلاش و استمرار کامل، به اهدافش پایبند باشد. هرچه اهداف ما بزرگتر باشد، مسیرمان در دستیابی به آنها سختتر میشود. اما همین اهداف بزرگ، ما را وادار به انجام کارهای بزرگ میکند.
در دانشگاه چه رشتهای را انتخاب میکنید؟
رشته روانشناسی را انتخاب کردهام. برای انتخاب دانشگاه باید تا شهریور ماه منتظر بمانم تا نتیجه نهایی اعلام شود. اما امیدوارم بتوانم با این رتبهام، در دانشگاه شهید بهشتی ادامه تحصیل دهم.
انتهای خبر/خ
منبع: فارس
کلیدواژه: نتایج کنکور 1401 رتبه برتر کنکور لارستان رشته انسانی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۶۶۴۴۵۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ادعای معاون آموزش و پرورش درباره شیطنت مافیای کنکور
به گزارش خبرآنلاین ؛محمدمهدی کاظمی در مراسم تجلیل از معلمان نمونه استان خوزستان که امروز (۱۹ اردیبهشتماه) در اهواز برگزار شد، با گرامیداشت یاد شهدا و تبریک روز معلم اظهار کرد: نقش معلم به عنوان آیندهساز کشور و تربیتکننده نسل آینده بسیار مهم است. جایگاه معلم از سایر اشخاص بیشتر است زیرا آنچه معلم در ذهن و نسل کودکان و جوانان حکاکی میکند تا سالها ماندگار خواهد ماند.
ایسنا در خبری نوشت: وی افزود: در مسیر تمدن نوین اسلامی هستیم و مهمترین موضوع در این زمینه تربیت نیروی انسانی توانمند است که به دست آموزش و پرورش رقم میخورد و باید جایگاه آن را ارتقا دهیم.
کاظمی بیان کرد: معلم اصلیترین عنصر در نظام تعلیم و تربیت است و اگر معلم از آموزش و پرورش جدا شود، آموزش و پرورش هیچ جایگاهی ندارد. معلم از جنبههای مختلف از جمله نوع تعامل، برخورد، پوشش و رفتارش بر دانشآموز اثرگذار است و سالها در ذهن دانشآموزان میماند. معلم، هویت دانشآموز و نسل آینده را ایجاد میکند، بنابراین نقش تربیتی معلم در کنار نقش آموزش علوم تخصصی، بسیار مهم است و باید یکی از اولویتهای ما توجه به نقش تربیتی معلم باشد.
وی عنوان کرد: اگر معتقدیم امروز یکی از نیازهای مهم کشور امیدآفرینی برای نسل نوجوان است قطعا این موضوع به دست معلمان رقم خواهد خورد. دانشآموزان باید به گونهای برای آینده کشور تربیت شوند که نگاه ملی داشته باشند و این موضوع، نقش معلمان را پررنگتر می کند تا در کنار آموزش به این نکته توجه کنند.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: در سند تحول بنیادین نیز به نقش پررنگ تربیت چندساحتی اشاره شده است و نگاه و تربیت معلمان ما هم باید چند ساحتی باشد. این سند، اولویت این دولت و آموزش و پرورش است، به گونهای که به گفته رئیس جمهور، در وزارت آموزش و پرورش اجرای سند تحول بنیادین اولین اولویت دولت است.
وی تصریح کرد: متاسفانه در هفت یا هشت سال گذشته روزی در کشور داشتیم که با حضور مسئولان و وزرا سند تحول بنیادین را کنار گذاشتند و از سند ۲۰۳۰ رونمایی کردند یعنی اعتقادی به اجرای سند تحویل بنیادین نداشتند. امروز این سند به عنوان نقشه راه اساسی است و بعد از سالها دغدغه، این نقشه تهیه و در شورای عالی انقلاب فرنگی تصویب شد.
کاظمی ادامه داد: قطعا اجرای این سند محقق نخواهد شد مگر اینکه آثار آن را در مدرسه ببینیم و مهمترین عامل در این زمینه، مدیران مدارس هستند.
وی افزود: سند تحول بنیادین با بخشنامه و ابلاغیه محقق نخواهد شد و نگاه سلسله مراتبی به اجرای این سند یکی از آسیبهای اجرای آن بوده است. تا وقتی عامل اصلی که مدیر مدرسه است به عنوان راهبر اصلی آموزش، در تعلیم و تربیت اعتقادی به این موضوع نداشته باشد و در این راستا تلاش نکند توفیقی نخواهیم داشت.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: مدرسه میتواند نقش هر کدام از معلمان را در این جدول ماتریکسی در نقشه راه محقق کند و انتظار میرود مدیران مدارس، نقش و جایگاه خود در اجرای سند تحول بنیادین را مجدانه مدنظر قرار دهند. عامل اصلی در تحقق این موضوع با راهبری مدیران مدارس، معلمان هستند، بنابراین باید تمرکز ما بر کلاسهای درس باشد.
وی بیان کرد: به دلیل مسائلی که وجود داشت برخی مدیران به مدیران اجرایی تبدیل شدند نه مدیران و راهبران آموزش، در حالی که باید توجه به ارتقای جایگاه آموزش و تربیتی باشد.
کاظمی گفت: خوزستان در شاخصهای دسترسی آموزشی و پوشش تحصیلی وضعیت خوبی دارد و از میانگین کشوری بالاتر است اما در شاخص کیفیت آموزش، نیازمند توجه و برنامهریزی بیشتر است، بنابراین باید همه دستگاهها تلاش کنند تا اهداف آموزش و پرورش محقق شود.
وی ادامه داد: ارتقای کیفیت آموزش باید یکی از اولویتهای خوزستان باشد؛ اقدامات خوبی در این زمینه در حال انجام است و امیدواریم زمینه ارتقای کیفیت آموزش در خوزستان فراهم شود و شاخصها افزایش یابند. این موضوع محقق نخواهد شد مگر به همت معلمان.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به رتبهبندی معلمان گفت: هدف اجرای رتبهبندی، ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت است و در این راستا باید توانمندسازی معلمان و نقش آنها در امر آموزش و تربیت جدیتر دنبال شود. امیدواریم با برنامهریزی بتوانیم در شاخصهای کیفیت آموزش رشد قابل توجهی داشته باشیم.
وی افزود: برگزاری آزمونها و ارزشیابیها در آموزش و پرورش از جمله آزمونهای شبهنهایی و سنجش از یادگیری دانشآموزان از این به بعد باید توسط معلمان رصد و توسط مدیران، راهبری شود و وضعیت با سایر مناطق و استان و ملی مقایسه شود. این ارزشیابیها زمینه توانمندسازی معلمان را فراهم میکند تا معلم با شیوه سوالات استاندارد و رویکرد مدنظر ارتباط بیشتری برقرار کند.
کاظمی گفت: یکی از اولویتهای این وزارت، ایجاد سوابق تحصیلی است و در کنار آن، سنجش ملی در پایان دوره ششم و نهم هم مدنظر است تا رصدی از وضعیت آموزش داشته باشیم زیرا در گذشته اطلاعات زیادی از وضعیت آموزش نداشتیم.
وی بیان کرد: یکی دیگر از کارها در وزارت آموزش و پرورش، نحوه جذب معلمان است. نمیشود معلم را با ارزیابی ۱۰ تا ۱۵ دقیقهای انتخاب کرد. در سالهای گذشته به جز مسیر دانشگاه فرهنگیان، از طریق ماده ۲۸ نیز معلمان جذب میشدند اما از سال گذشته با تغییر رویکرد در شیوه جذب معلمان و ایجاد کانونهای ارزیابی، تلاش کردیم معلمانی که توانمند، تخصصی و حرفهای هستند را شناسایی و جذب کنیم.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: امسال بیش از ۷۲ هزار معلم از ماده ۲۸ جذب میشوند که از این تعداد، ۲۵ هزار معلم در دوره متوسطه و بخش دبیری و هنرآموزی جذب خواهند شد.
وی بیان کرد: ارزیابیها باید با جدیت دنبال شوند و معلمی انتخاب شود که در کنار تخصص، مساله تربیت هم یکی از اولویتهایش باشد و به هویت، سند تحول بیادین و آرمانهای انقلاب اسلامی باور داشته باشد.
کاظمی با اشاره به سابقه تحصیلی و امتحانات نهایی گفت: با مصوبه جدید سابقه تحصیلی، به مدرسه و کلاس درس برگشتیم و هویت و جایگاه معلم و برنامه درسی در کلاس درس پررنگتر شد. متاسفانه مافیای کنکور برای آموزش و پرورش تعیین تکلیف میکردند و سیستم آموزش به سمت یادگیری سطحی رفته بود و دانشآموزان به دنبال تکنیک حل تستهای کنکور بودند اما اکنون تمرکز و توجه بر یادگیری دانشآموزان است.
وی افزود: امسال امتحانات نهایی برای پایههای دهم، یازدهم و دوازدهم برگزار میشود و باید همت شود شیطنتهای مافیای کنکور برای ضربه زدن به سوابق تحصیلی، خنثی شود. در برگزاری مطلوب و باکیفیت و امن آزمونهای نهایی و تصحیح اوراق نیز باید مشارکت جدی شود زیرا این کار به ارتقای کیفیت آموزش کمک خواهد کرد.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: یکی دیگر از نیازهای ضروری در کشور مساله مهارتآموزی است و باید نظام آموزشی به سمت مهارتآموزی و مهارتافزایی برود. یکی از راههای عبور از حافظهمحوری، مهارتآموزی است و اگر به دنبال این هستیم که علم نافع را به دانشآموزان یاد بدهیم یکی از راهها، مهارتآموزی است. راه حل مشکل بیکاری کشور و رشد اقتصادی و تولید نیز از این مسیر میگذرد.
وی بیان کرد: مهارتآموزی برای دانشآموزان مقاطع مختلف باید به صورت خاص انجام شود و همه مسئولان باید پای کار مهارتآموزی در آموزش و پرورش بیایند.
کاظمی گفت: در دو سال گذشته سهم آموزشهای فنی و حرفهای بیش از ۴ درصد ارتقا یافت و در این مدت ۲۱۳ هزار نفر به جمعیت دانشآموزان هنرستانی افزوده شد و باید کیفیتبخشی در این آموزشها را مدنظر قرار دهیم. تجهیز هنرستانها به عنوان یکی از اولویتها مدنظر قرار گرفت و سال گذشته بیش از یک هزار و ۲۵۰ میلیارد تومان در این زمینه تخصیص یافت. در حالی که در طول هشت سال دولت قبل دو سوم این اعتبار هم تخصیص پیدا نکرد.
وی افزود: ایجاد هنرستانهای جوار صنایع از اولویتهای ما است که با همت همه مسئولان محقق خواهد شد. دستگاههای دیگر مانند بخش نظامی کشور ظرفیتهایی در این زمینه دارند که میتوان از این ظرفیتها استفاده کرد.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: با پیگیری، آییننامه علمی مهارتآموزی در هیات دولت تصویب شد و نقش همه دستگاهها در آن مشخص شده است. در دوره متوسطه نظری باید ۳۰۰ ساعت مهارتآموزی انجام شود و برای دورههای ابتدایی و متوسطه اول نیز باید ۱۰ درصد برنامه درسی، مهارتآموزی باشد.
وی افزود: در تابستان حرکت عظیم و جنبشی برای مهارتآموزی متوسطه اول و دوم نظری طراحی شده است و این موضوع با جدیت دنبال خواهد شد.
۲۳۳۲۱۷
برای دسترسی سریع به تازهترین اخبار و تحلیل رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1904370